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    Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona. Ha impulsado y dirigido trabajos de investigación sobre las implicaciones pedagógicas de la psicología y la epistemología genéticas, la orientación y la intervención psicopedagógica y el diseño y desarrollo del currículum escolar. También ha investigado sobre el análisis de los procesos de interacción en situaciones educativas y la evaluación de los aprendizajes escolares y los usos de las tecnologías de las TIC en la educación.

    Así mismo, ha realizado tareas de asesoramiento y consultoría educativa en diferentes países, especialmente en temas curriculares y psicopedagógicos.

    • 1 junio 2023

      ¿Cómo se diseña una situación de aprendizaje?

      Una situación de aprendizaje cumple la misma función que una unidad didáctica: precisar en su máximo nivel de concreción las intenciones educativas, respondiendo a las preguntas de qué aprender, cómo promover el aprendizaje y cómo evaluarlo.

    • 2 mayo 2023

      Autonomía curricular del profesorado en un currículo competencial

      El modelo competencial hace aún más necesaria la autonomía curricular como requisito para el diseño contextual de las situaciones de aprendizaje y para afrontar el reto de la personalización del aprendizaje.

    • Claves del currículo competencial de la LOMLOE

      Las innovaciones curriculares tienen una gran capacidad de promover avances en las políticas y prácticas educativas, porque su lectura nos permite acceder a las intenciones educativas, de modo que el currículo viene a ser el instrumento que articula las piezas del sistema educativo.

    • 20 febrero 2019

      Personalización del aprendizaje e innovación educativa

      Los días 16 y 17 del pasado mes de noviembre se reunieron en Madrid, en una sala del Colegio Santa...