Neurociencias y aprendizaje
La conexión entre neurociencia y educación genera muchas expectativas, porque podría ayudar a mejorar los modelos de desarrollo y nuestra comprensión de los mecanismos subyacentes al aprendizaje, así como a desterrar neuromitos presentes en las aulas. Por ello, es importante seguir construyendo puentes entre estos dos mundos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
-
Lo que el teclado se llevó: ¿qué hemos perdido al dejar de escribir a mano?
Por EDUforics
Varios estudios demuestran que la escritura manual facilita el aprendizaje de letras y palabras y mejora el recuerdo de lo aprendido. Además, el alumnado planifica mejor sus textos cuando usa lápiz y papel que cuando usa el teclado.
-
Dislexia y discalculia: ¿compañeras de viaje?
Por EDUforics
Ambas dificultades tienen que ver con el manejo de representaciones abstractas en nuestro cerebro: en la dislexia por dificultad en el manejo de los códigos fonológicos y su asociación con letras; y en la discalculia, por la dificultad para asociar símbolos con su significado cuantitativo y realizar operaciones numéricas de manera efectiva.
-
Desenredando el cableado de nuestras cabezas
Por EDUforics
El cerebro no funciona como cajones estancos. Todo está interconectado. Este artículo repasa algunas nuevas técnicas desarrolladas para comprender el complejo funcionamiento de los circuitos cerebrales, como la optogenética, la fotometría de fibra óptica o la quimiogenética.
-
Ni la creatividad está a la derecha ni la lógica a la izquierda: el neuromito de los hemisferios cerebrales
Por EDUforics
-
Coeducación: ¿qué dice la neurociencia?
Por EDUforics
-
Cómo fomentar el uso de las funciones ejecutivas en el aula
Por EDUforics
-
Aprendizaje: pistas para hacerlo interesante
Por Álvaro Marchesi
-
El impacto de la pandemia en el desarrollo infantil
Por EDUforics
-
Aprender a aprender, un objetivo necesario
Por Elena Martín
-
Niños y adolescentes confinados, instrucciones de uso
Por Evelyne Josse