Neurociencias y aprendizaje

Dislexia y discalculia: ¿compañeras de viaje?

Por EDUforics

Ambas dificultades tienen que ver con el manejo de representaciones abstractas en nuestro cerebro: en la dislexia por dificultad en el manejo de los códigos fonológicos y su asociación con letras; y en la discalculia, por la dificultad para asociar símbolos con su significado cuantitativo y realizar operaciones numéricas de manera efectiva.

Coeducación: ¿qué dice la neurociencia?

Por EDUforics

A pesar de algunas ventajas de la educación segregada, la coeducación sirve mejor al objetivo de formar en valores para un mundo más justo, igualitario y humano, así como a respaldar y consolidar el ideal democrático de plena igualdad.

El mito de los tres cerebros en uno

Por EDUforics

Existen diversas actividades que permiten utilizar el movimiento en el aula durante el aprendizaje diario (galería para caminar, encuéntrame si puedes, etc.)

¿Cómo desarrollar las funciones ejecutivas en educación primaria?

Por EDUforics

El primer propósito del cerebro humano es la supervivencia, el segundo las necesidades emocionales y el tercero el aprendizaje cognitivo

Cómo desarrollar las funciones ejecutivas en educación infantil

Por EDUforics

Las funciones ejecutivas son capacidades que permiten canalizar la información, planificar, tomar decisiones y controlar las emociones.

Escuelas que cuidan

Cómo utilizar movimiento en el aula (sin interrumpir la clase)

Por EDUforics

Las funciones ejecutivas son capacidades que permiten canalizar la información, planificar, tomar decisiones y controlar las emociones.